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从理念到行动:中国特色

        高水平高等职业教育的方向引领

        经过三年建设,197家建设单位不断强根基、扬优势,围绕十大核心任务,基本实现了“建设时间过半、经费使用过半、任务完成过半、目标超额达成”的中期建设目标,取得阶段性成效。

        一是将加强党的建设作为发展改革头号任务,形成并巩固上下联动、协同推进的“大党建”发展格局。建成国家级党建工作标杆院系18个,全国党建工作样板支部213个。深入实施“三位一体”思政教育扎根工程,推动思政课程和课程思政协同育人,形成国家级课程思政示范课程、课程思政教学名师和团队120余个。

        二是以人才培养、技术技能创新服务、专业群建设、双师队伍建设为项目核心。197家建设单位主持和参与1420个职业教育国家教学标准和385个行业标准建设,入选4个全国“三全育人”综合改革试点单位,建设145个省级及以上协同创新中心、99个技艺技能传承创新平台。253个高水平专业群形成组群模式适配化、运行成效多元化、资源整合高效化建设生态。引进国家级教学名师、全国模范教师、行业教指委委员、博士、技能大师、技术能手、行业领军人物等高层次人才6846人,共形成221个国家级教师教学创新团队、32个全国高校黄大年式教师团队。

        三是着力提升校企合作、社会服务、学校治理、信息化、国际化等建设水平。先后培育了576个省级以上产教融合型企业,建成生产性实训基地200个、高水平产教融合示范基地104个。建设单位将“双高计划”建设任务融入乡村振兴、对口帮扶等国家战略之中,取得明显成效。完善了以章程为核心的现代职业学校制度体系,形成学校自主管理、自我约束的体制机制,推进治理能力现代化。信息化基础设施日渐完善,师生信息化素养得到较大提高,数字资源内容不断丰富,137家建设单位获批“国家级职业教育专业教学资源库”。职业教育的“中国品牌”“中国模式”逐渐形成,197家建设单位与74个国家建立了合作关系。

从实践到实效:

        把“破圈引领”作为后半程建设发力点

        “双高计划”虽然在中期绩效评价中呈现出高完成度的优异成绩,但在强化区域统筹推进、凸显院校办学特色、优化评价方式等方面存在一定挑战。后半程的建设中心,应当结合国家职业教育发展的顶层设计,在高质量完成“十大任务”基础上,贯彻党的二十大提出的“三教”“三融”,并在《关于深化现代职业教育体系建设改革的意见》提出的“一体两翼五重点”方面发挥引领示范作用。因此,后半程不仅要从实践到实效,更要进一步提升格局,从“圈内示范”向“破圈引领”发力,进一步聚焦难点、凸显亮点、提升影响力。

        以高质量党的建设把握好“双高计划”建设方向。进一步落实好立德树人根本任务,强化课程思政价值引领、思想政治队伍建设等关键环节,探索具有理论支撑的党建引领新范式,坚持为党育人、为国育才。

        实现两大建设目标,强化“双高”院校人才培养和技术服务能力。在打造技术技能人才培养高地方面,要进一步处理好标志性成果与整体建设成效之间的关系,从而发挥高标准引领、强类型特征、高质量改革、高效能产出的功能。在打造技术技能创新服务平台方面,要找准平台的建设定位,明晰建设路径,提升建设效益,与重点专业群分工协作、优势互补、形成合力,由强建设转向见成效。

        通过四项核心抓手,提升职业教育服务国家战略和产业发展的契合度。专业群、师资队伍、校企合作和社会服务是“双高计划”建设的核心所在,以专业群为基本载体、以师 资队伍为主体地位、以校企合作为推进主线、以社会服务为内在动力,在“一体两翼五重点”建设中,汇聚产教资源,为区域、行业提供稳定的人力资源和技术支撑,在服务形式、服务机制、服务体系上全面提升高职院校的社会服务能力。

        夯实三大关键环节,紧抓以中国标准和世界贡献为主的创新发展机遇。提升学校治理水平,要立足学校的发展目标确定综合改革的主要内容和具体改革任务,从而形成有效的基层组织和结构优化。提升信息化水平,关键在于推动学校信息化建设由“建平台”向“见成效”转变,重塑信息化的学校教育形态,打造智慧校园的办学新生态。提升国际化水平,要把握好后疫情时代的国际合作窗口期,着重解决创新性不足、国际交流深度不够等问题,以构建人类命运共同体思想为指导,提升院校的国际化水平,打造一批国际化名校,形成一系列中国标准、中国模式、中国方案,为世界职业教育发展贡献中国智慧。

从绩效到成效:

        以三大核心为“双高计划”终期评价重心

        教育评价事关教育发展方向。“双高计划”后半程评价着力点,一定要着眼于现代职业教育体系、中国特色高等职业教育的长远目标,在评价导向、评价核心、功能定位方面进行优化。

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